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[刘强]

33．冰冻的美丽
2005年3月12 日
距离高考只有86 天了。
吃过了早饭女儿上学去了，我看见桌子上放着女儿昨天晚上写的作文《冰冻的美丽》。写的是晚自习时，看到学校校园里一朵很美丽的茶花，在风雪中斗妍有的感言。字里行间涌动着一种灵性，语言优美流畅，如“白雪像顽皮的精灵搭乘着冬天最末的一班列车飞快地向我们奔来，连同我们在内的一切生物都有些慌乱”；“在那早已被雪压弯的枝条上，她很倔强地昂着头仰着脸，显露着属于她的那一抹红”；“我终于鼓起勇气，蹑足翻过护栏，径直走到了她的身边，我双手捧起她的脸颊，用手指轻轻地拂去她脸上的雪花，慢慢地缓缓地朝她哈了一口气，手心的温度丝丝传向她，一滴水珠从她的心中滑出。‘ 你哭了吗？’我低声问。”
这是我看到女儿所有作文中最有灵性的一篇，像童话一样，尽管不是很完美，但我从中看到了女儿纯真善良坚毅的品格。
作文是用心去写的！
我在女儿的作文后面写下了我的看法：语言优美了许多，如童话般的对话给人一种凄美。结尾没有思想上的升华，这是败笔。
中午女儿回家，我告诉她我在她的作文后面写了评语。女儿诺诺地应允着，显出她内心的羞怯。看完后什么也没说。
“这篇作文写得很有灵性。”我说。
“哎呀！我也知道文章要用心去写，可高考作文能这样写吗？我这是有感而发，考场的文章来不及感悟，没有时间允许我写这样的文字，我只能写那些我不喜欢的文字。”女儿很无奈地回答我。
“你看了我给你的范文吗？要把思想升华开来。”我嘴里说着，但内心却有一种淡淡地悲哀在蔓延。高考作文应该怎样写？难道真的是泯灭了人性的天真，只能去写一些空洞无奈或者大话连篇的泛文字吗？我不知道这是中国语文教学的悲哀呢？还是超越呢？
“这篇文章我还没有写完。”女儿轻轻地说。
“只要稍稍地把思想升华一下就可以结束了，没有必要再啰嗦地写下去。”我告诉女儿。
“你不会理解的，当时我对生命的感悟……”女儿说着又陷入了她的思绪中，缓慢地向小屋外走去。
我心头微微一颤。对生命的感悟？女儿从这朵被风雪覆盖的茶花那稍纵即逝却娇妍斗雪的生命中，究竟感悟到了什么？很显然，她不会从茶花的傲雪以及她把茶花埋葬在泥土中零落成泥碾作尘的品格与奋斗不息的人、与每天教诲他们学习的辛勤的老师联系起来，此刻，她想到的只能是自己内心深处的惶恐。
“我凝望着她的脸颊，她红得很艳丽。一生仅有的一次美丽，她很珍惜。她开得很无奈，谁能料到这无情的雪花会将她绽放的愿望扼杀。她的脸笑得让我心痛，一滴泪从眼角滑落。‘你哭了吗？’她问我。我捧着她的手开始微颤！‘是的，我哭了！因为我很心痛！’‘别为我哭泣，这是命中注定的……’‘可是你会死的！’‘不，我不会死的。冰箱的低温可以保持菜的新鲜，这无情的雪可以将我映入你心中！你心中有我，我又如何能死得了呢？’”这一段描写是她内心深处的独白，有几分渴望有几分惶恐有几分无奈，她让我感到的是一份挣扎徘徊但又有几分珍爱！
女儿有梦，就像这美丽绽放的茶花。她害怕结果让梦成为永远的冰山，就像这突如其来的大雪，冰冻了茶花的美丽。她渴望着一生一次的美丽，她懂得一生一次美丽的珍贵，在《依米花开》一文中，女儿也强烈地表达着对生命的珍爱，这种渴望这种挚爱这种执著，透过文字穿透我的灵魂渲染着我的神经。
我相信女儿在未来的征途中会珍爱生命、珍爱她一生一次的美丽青春，她不会碌碌无为地挥霍她一生仅有一次的美丽！
让生命以另一种方式延续辉煌。
不管女儿对生命的感悟是什么，但她的“永不放弃自己”至少对生命的感悟不是低级的，这就足以。

陪读心语:
抽空看看孩子的作文,你能品读到孩子内心世界的活动情况.捕捉到孩子思想深处最微妙的运动轨迹.这样,你可以根据孩子在作文中所表露出的思想进行褒奖，进行善意的引导，无论你发现了什么，千万别指责孩子。