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青青
会员等级:5
加入时间: 2005/12/03 文章: 701 来自: 广东广州 积分: 4456
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感受不同的文化风情——让每张脸都洋溢自信的笑容!这是在澳洲给我留下的最深刻的印象(在澳洲教育方面)。
课程内容切合生活实际,适应学生未来发展需要
澳洲中、小学的课程内容广而杂,开设了许多切合生活实际的课目。不同的课程内容和课程设置反映了不同的教育思想。
教材内容广而不深、博而不精。侧重点在培养学生的学习兴趣、扩大学生的知识面;重视艺术、体育教育,适应学生未来发展需要,有利于学生全面素质的培养和发展。
充分体现以学生为主体,注重学生自我学习能力、创新力的培养
在澳洲,不管是上课还是课间活动,学生是主体。每堂课上(50分钟),老师一般讲得很少(15~20分钟),只是提纲挈领地讲解或提出一些富有启发性的问题,剩下大部分的时间是学生在老师的启发和指导下,通过自己思考、自己操作、自己查阅有关资料等自主学习形式;或由学生自己提出问题,相互讨论,教师个别指导或在老师的指导下共同讨论、研究,主动灵活地获取更丰富的知识。
澳洲中、小学课堂教学的组织形式大多是小组讨论式,每3—5个学生围成一桌,学生之间相互学习,既发挥学生学习的自主性、独立性,更培养学生的合作精神。
尊重个体的客观差异,注重学生个性心理的健康发展
澳洲的教师对学生的期望是:使每个学生尽可能成为他们可能成为的人,体现了尊重学生个体差异、注重学生个性心理的健康发展。
这一点不仅在课堂教学中得到了体现,还表现在学生对学科的选择上,除一些基础必修课外,很多课程学生可按自己的志愿和兴趣进行选择。学校还明确规定:不同年级的学生,课外作业时间量不等。对于同一年级,甚至同一个班的学生,根据个体的差异、不同的学生情况,教师提出的学习要求也不尽相同。对于个别学习有困难的学生,学校还配有专门的辅导教师随堂听课指导。
有趣的是:教师课堂教学不拘统一形式(老师可以坐在空余的课桌上给大家讲课),教师对学生听课姿势也不提出统一要求(在不影响同学的前提下,学生也可以躺到后排去),课堂教学只求创造轻松、愉快的环境。
在澳洲,家长和教师不会不切实际地期望自己的孩子或学生学业成绩优秀,学生对自己的学业成绩也不像原来我们在国内时那样看重,也不会因学业成绩差而让教师和其他同学轻视,极少学生因学业成绩不好而悲观消极。
每天下午3点放学,学生有更充裕的时间获得自由发展。很多学生,也许他的学业不佳(基础课程),但擅长电脑、科学小制作、缝纫、服装设计、烹饪、写作、演讲、摄影、绘画、音乐创作、体育运动等等。学校非常注重培养和保护学生的自信心,鼓励学生发展自己的个性特长。
在这里,我能看到的每张脸上都洋溢着自信的笑容!
_________________ 青青 |
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中尉
2008澳洲彩虹鹦十佳版主
加入时间: 2006/07/25 文章: 1758 来自: 深圳 南山 积分: 9030
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澳洲的孩子接受的是很人性化的教育啊,符合学生的身心健康发展。 |
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杜鹃
银牌版主,屈指可数!
加入时间: 2005/09/25 文章: 12123 来自: 澳洲雪梨 积分: 64730
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澳洲小学生考中学不是在小学毕业后报考,而是提前于六年
级上学期进行。省、市级重点中学先放榜,未进线的根据不
同地区和成绩,陆续按排进各普通中学。也就是说早在毕业
前就办妥入中学的手续了。小学的科程仍然正常进行到毕业
为止。 _________________ 杜鹃
《澳洲彩虹鹦》纸刊征稿中
将在本论坛选稿
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